[xiaoyue发表于2013-9-1617:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=8108&ptid=1928)

杨老师好，非常抱歉，刚看完您的二稿设计。给我的第一个感觉是，第一部分简练了很多，第二部分太简单，看不 ...

感谢 “xiaoyue” 的想法，xiaoyue 老师说：可不可以这样：让学生自己分，然后请学生在黑板上展示自己分的过程，请他在分的时候边分边说自己是怎么分的，比如 “我先给小白四个，再给小灰四个”，学生虽然是用自己的语言来分的，但把分的过程说出来了，如果有其他学生有不同分的过程，就正好和老师的设计吻合了，如果当您问了以后，没有学生表示有不同方法，这个时候该怎么办呢？我的预测是，可以利用淘气和笑笑，出示一个一个的分和两个两个的分，但要让学生说出他们是怎么分的。

前面让孩子想说再分，但是通过淘气、笑笑把分的结果出示出来，我认为不太合适，在试讲过程中，学生一个一个分的是最常见的，学生能想到的，就应该让学生来做，学生想不到的，老师再来启发引导。