充分借助学生已有经验，让学生自主探究新知。“分数” 对于学生来讲是陌生的，但 “物体或图形的一半” 却是学生熟悉的，因此，黄老师充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情境中，通过动手、动脑、动口等活动，亲自经历知识形成的过程。如：学生通过折一折、画一画、说一说绳子或图形的一半，架起生活经验与数学知识间的联系桥梁。通过折一折、画一画、说一说等活动，亲身感受物体或图形的 “一半” 都可以分数 1/2 来表示，为继续探究分数知识奠定了坚实的基础，提高了学生自主探索的热情。（彭）