在本课正式学习以前学生已经会用 “一半” 这样的词语，只是还没有思考过要用什么符号来表示它们，黄老师从学生熟悉的简单问题出发：一个苹果平均分给两个人，每人分得多少？怎样表示呢？让学生讨论用什么数来表示” 一半”, 这个讨论过程，一方面可以使学生意识到原来学过的数不够用了，感到学习新知识的必要性；另一方面可以鼓励学生发挥想象，大胆创造表示” 一半” 的数。在此基础上，很好的引出分数的产生和表示方法。（上佳市小学 霞）