分数起源于分，是人们在处理 “分物品” 的长期经验中形成的。本节课，黄教师充分注意到了这一点，创设了十分贴进儿童生活实际的情境 —— 分苹果。从分的过程中进行体验和感悟：怎么分？平均分。平均分也是本课的一个重点。把 1 个苹果平均分成 2 份，每人分到一半。用以前学过的整数不能表示了，很自然的引出分数。学生的学习完全是从生活经验中得来，学生感到学习的乐趣，产生了积极的探究情感。

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