“激发创造

①铺垫：

师：（出示课件）如果老师把 4 个苹果平均分给 2 个（做得最直的）小朋友，每人分到几个？（2 个）

把 2 个苹果平均分给 2 个（最积极举手的）小朋友，每人分到几个？（1 个）

此过程师要求学生说出算式并板书：4÷2=2 2÷2=1

③创造：

师：（手拿苹果图和一把剪刀）这样分可以得到一半吗？（不能）那怎样分才能得到一半呢？”

课本中的教学素材绝大多数都是静态的，如何将它们动态化，使教学素材活起来，真正使数学课堂教学成为数学活动教学是我一直在认真思考的问题，而黄老师这一节课做到了，把 “分苹果” 这一情景从 “铺垫” 的出示课件引入。到 “创造” 的老师手拿苹果图和一把剪刀把苹果图随便分一分。都把静态教材动态化，引起学生的学习兴趣。（顺德伦教小学 桂）