将学生带进了认识几分之几的环节中，我认为可以让学生根据自己的意愿，自由选择自己想认识分数进行涂色，在根据学生自主学习后展示的情况下，对学生不同的折、涂法给予肯定并演示不同折、涂法表示四个分数，我想这比带着学生一步一步地走下去要容易让他们接受。培养了学生的多项思维，让他们知道要善于动脑，解决问题的方法是灵活多样的。龙江城区中心校 华