黄老师在设计中加强直观教学，这样可以更好地协助同学掌握和理解概念，她给予学生充分的自由思考和活动的空间，既有学生的自主探索又有教师适当地点拨和引导。练习设计的第一题，涂色部分可以用分数表示，没有涂色的部分也可以让学生说说能用什么分数表示。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。

（萌）