黄老师设计了 “不平均分” 这样的反例子，让学生在正、反对比中感受到 “平均分” 的意义和必要性，加深学生对 “平均分” 的理解，强化了 “平均分” 在分数应用中的必要性。这样让那些接受慢一些的学生慢慢地由认识 ---- 理解 ----- 掌握的过程来接受平均分的实际意义与重要性，在处理这个问题时是急不来的，要慢慢渗透。

（萌）