分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，黄老师在教学过程中通过让学生动力折一折，涂一涂，分一分等活动，帮助学生对分数概念含义的理解，黄老师用“你能用一个数来表示一半吗？”的提问引出数学活动：“把2个苹果平均分成2份，每份是1个”，“把1个苹果平均分成2份，每份是半个”。而“一半”或“半个”还只是一个具体的量，而不是一个抽象的数，从而引出学习分数这个知识点，让学生产生学习的兴趣以及对新知识的探索热情(苏)

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分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，黄老师在教学过程中通过让学生动力折一折，涂一涂，分一分等活动，帮助学生对分数概念含义的理解，黄老师用 “你能用一个数来表示一半吗？” 的提问引出数学活动：“把 2 个苹果平均分成 2 份，每份是 1 个”，“把 1 个苹果平均分成 2 份，每份是半个”。而 “一半” 或 “半个” 还只是一个具体的量，而不是一个抽象的数，从而引出学习分数这个知识点，让学生产生学习的兴趣以及对新知识的探索热情 (苏)