黄老师的设计让学生在分的过程中体会 “平均分”，在教学活动中让学生说说 “你是怎样分的？” 在分的过程中理解 “平均分”，学生深刻体会了 “平均分” 的重要性，也进一步理解了分数意义。例如：在讨论 1/2 的过程中，让学生意识到原来学过的数不够用，另外，鼓励学生发挥想象，大胆表示 “一半” 的方法，进而引出分数的表示方法，这样就拓展了学生认识分数的视野。（苏）