黄老师的第五稿课堂实录提到：学生表达不完整，学生的表述中总会忘记 “平均分” 的字眼。虽然学生经历视频观看、实物演示平均分苹果的过程，但是学生对 “平均分” 的印象还不深刻。那可否当学生忘了 “平均分” 时，教师马上把一苹果分成 2 份（不平均分），涂其中一份问他们涂色部分是否是图形的二分之一，感观刺激学生，加深印象。黄老师最后一关 “说一说” 的环节中，对于几个物体组成的一个整体，其中的一部分可以用一个分数来表示，认为学生还不能清晰地表达。我认为本节课重点让学生理解掌握好二分之一，为后面学习的迁移打下了坚实的基础。从认识二分之一的过程看，老师可以示范说二分之一的含义，学生模仿说，全班说，同桌互相说，学生在表达中体验含义。黄老师安排了涂二分之一，在交流涂法的过程中，再次强调平均分，深化认识含义。老师让学生完整地表达，再强调谁是谁的二分之一的过程中渗透了 “单位 1”。学生在表示的过程中，可以深刻体会 “平均分”。

顺德伦教小学 吴燕梅