黄老师的教学设计越来越专业化，环环相扣，过渡自然，有深度，值得我学习。黄老师的教学设计充分体现了以学生为主体的教学思想，在构建 1/2 的数学模型时，让学生通过 “涂一涂”、“折一折”、“说一说” 等操作与描述过程，体会 1/2 不仅可以表示半个苹果、还可以表示半个花瓶、半个脸谱、半个规则图形等、对 1/2 这一模型进行了进一步的解释和应用，使学生感受到数学模型的作用。习题设计既经典又能结合孩子身边的生活，让孩子学得踏实又学得快乐，高效与快乐相结合。黄老师在本节课中非常注意让学生在 “做” 与 “思考” 中积累数学活动经验的，本节课中学生认识的分数都是由学生在操作中得到的。在学生做完后，黄老师能及时引发学生思考。如：你能说说这个图形（手指圆形）的 1/2，所表示的意思吗？每一个同学自己心目中都有这样的一个数，现在，请同学利用手上的这张纸，用折一折、画一画、涂一涂的分法，把你心中的这个数创造在这张纸上，这些问题的把 “做” 与 “思考” 过程联系起来，让学生在不知不觉中积累了数学活动经验的。

顺德伦教小学 吴燕梅