这一节课所认识的分数都是几分之一，在结构上具有相似性，在意义上具有相同点。黄老师在与学生互动中让学生初步建立 1/2 的表象，之后黄老师又组织学生通过涂、说、议等认识 1/2，判断 1/2 等数学活动，多层次，多角度地丰富充实学生对 1/2 的理解。

顺德伦教培小 汝