黄老师的教学设计充分体现了以学生为主体的教学思想，在构建 1/2 的数学模型时，让学生通过 “涂一涂”、“折一折”、“说一说” 等操作与描述过程，体会 1/2 不仅可以表示半个苹果、还可以表示半个花瓶、半个脸谱、半个规则图形等、对 1/2 这一模型进行了进一步的解释和应用，使学生感受到数学模型的作用。

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