黄老师让学生创造 “一半” 怎样表示后，展示学生不同的写法，并引导学生对各种方式进行对比，在对比中，让学生体会用 1/2 表示 “一半” 的优越性，感受到数学符号的优越性，让学生经历了从问题情境中建立模型的过程，展现了知识的产生和学习的意义。

                                                                龙江城区中心校   转