``` [顺德基地黄碧梅发表于 2014-4-29 10:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34032&ptid=3457) 第5稿（6）四、类比迁移，认识“几分之一”，“几分之几”。1、认识几分之一①引：师：刚才，我们认识了， ... ``` <br /> 1、认识几分之一 ①引：师：刚才，我们认识了，老师还想你认识更多这样的数，（出示一张涂了的正方形纸），你知道涂色部分可以用哪个数来表示吗？预设： ②说：师：你能说说这个表示的意思吗？（引导学生用规范的语言表达清楚：把一个正方形纸平均分成4份，涂色部分是这个正方形纸的。强调分成了几份，就是几分之一。） 2迁移认识：前一个二分之一是通过分一分理解得到的；这个四分之一是怎么来的，是学生动手折一折，动手创造出来的；

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[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-2910:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34032&ptid=3457)

第 5 稿（6）四、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”。1、认识几分之一①引：师：刚才，我们认识了， ...

1、认识几分之一

①引：

师：刚才，我们认识了，老师还想你认识更多这样的数，（出示一张涂了的正方形纸），你知道涂色部分可以用哪个数来表示吗？

预设：

②说：

师：你能说说这个表示的意思吗？（引导学生用规范的语言表达清楚：把一个正方形纸平均分成 4 份，涂色部分是这个正方形纸的。强调分成了几份，就是几分之一。）

2 迁移认识：

前一个二分之一是通过分一分理解得到的；

这个四分之一是怎么来的，是学生动手折一折，动手创造出来的；