“师：每一个同学自己心目中都有这样的一个数，现在，请同学利用手上的这张纸，用折一折、画一画、涂一涂的分法，把你心中的这个数创造在这张纸上，开始吧。”

这个问题具有趣味性。既不告诉分子，又不告诉分母，怎么折纸？怎么涂色？这个问题具有启发性。能够促使学生思考，深刻理解一个分数必须知道平均分的份数和所表示的份数。这个问题具有开放性。分子、分母没有确定具体份数，这两个括号里可以填无数个符合要求的数。利于培养学生的发散思维能力。

（伦教培教小学 辉凡）