黄老师这次的教案设计更加注意细节的处理，例如对于教学语言的运用上，由于三年级小学生正处于形象思维向抽象思维的过渡时期，抽象思维还没有完全形成，仍然需要借助形象的东西（包括语言）去思维，因此要求教师的语言具有生动形象的特点，而黄老师的设计中也体现了这一点。

例如黄老师说：就像每个小朋友都有自己的名字一样，分数的各个部分也有它自己的名字…… 这样就能够完全提高学生的兴趣，让学生乐于接受抽象的知识。（艺）