法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、和鼓舞。” 

   黄老师在类比迁移，认识 “几分之一，几分之几” 的教学过程中，让学生利用手上的图形纸进行折一折、涂一涂、画一画，把自己心目中的分数表示出来。这些环节的设计，让学生通过折、涂、画、、说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，学生参与的主动性被调动起来了。黄老师始终给学生充足的时间和空间进行操作，让他们在动手分图形中，感悟分数和理解分数，让学生亲身经历数学知识的形成过程，提高他们自主探究的热情的同时，使分数形成的意义一步一步加深。   （伦教小学   斌）