2、激发创造

①铺垫：

师：（出示课件）如果老师把 4 个苹果平均分给 2 个（做得最直的）小朋友，每人分到几个？（2 个）

把 2 个苹果平均分给 2 个（最积极举手的）小朋友，每人分到几个？（1 个）

此过程师要求学生说出算式并板书：4÷2=2 2÷2=1

【设计意图：】利用学生熟悉的生活情景：分东西，为学生模拟一个真实的学习环境，让学生建立数学来源于生活，数学就在我们身边的认知概念。课伊始，让学生在回顾知识的过程中轻松地进入学习。

②设疑：师：现在，只有 1 个苹果，平均分给 2 个小朋友，每人又可以分到几个呢？

预设：半个

师：怎么列式？

预设：1÷2= 师板书：1÷2=

黄老师这一设计我很欣赏，1、可以让学生回顾平均分用除法表示，2、可以渗透以后的知识点（被除数小于除数的除法），3、可以把知识连贯起来。

     容桂上佳市小学   文