细读了黄老师的第四稿，本节课中，黄老师让学生在初步认识 1/2 后，让学生用长方形折并涂色表示 1/2。接着，在认识了 1/2 的基础上，让学生用长方形、正方形或圆这些材料折一折并涂色表示几分之一，再让学生对一个个作品进行辨析。于是，学生通过动手、动脑、动口逐步清晰了几分之一的概念――“把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一”。几分之一也就很容易地从学生的手指中一个个地 “诞生” 了。（董）