教学认识了各部分名称后，能否问问学生 “你觉得怎样记忆分子，分母好啊？” 学生如果说得不够好，能否用比喻的方法说如，“现在同学们都是家庭里的掌上明珠，有的时候，骑在妈妈的头上呢，说什么比大人还管用呢。所以子在上，母在下。” 这样感到学生对于分子、分母的位置也许会减少出错的机会。

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