黄老师的第五稿，在引入方面的修改非常的自然、流畅。顺应了教材的编排，感觉这样的安排更符合学生的认知特点，先扶后放，放得更有意义、对于分数的读、写法，可采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。

（萌）