①涂：

师：如果我要继续涂 2 份、2 份、4 份，那将会得到哪些数吗？

师：现在，请同学们打开《数学书》P65 页，用涂一涂、填一填的方式，把折一折这部分完成。

②说：展示一生的完成情况，其他同学做小老师判断是否做对，并说说此分数在这里表示的意思。（提供足够多的机会让学生说，加深对四分之几的认识。）老师适时板书： 。

【设计意图】提供给学生展示的机会，让其它同学参与判断，既激发学生学习的主动性与积极性，同时也培养了其他同学认真聆听、认真思考的习惯。

③比：

简单比较，比较这些图形和这些数，你发现了它们有什么相同的和不同的地方？

【设计意图】引导学生从更高层次去沟通 “数” 与 “图形” 之间的内在联系，结合 “图形” 去发现 “不同的分数” 之间蕴藏的共同规律。突出表现涂几份的情况，强化分子的内涵，明确分子的意义，通过语言表达内化为自己对分数的更深一层的认识。这设置非常值得我学习。容桂幸福小学 满发