数学教学是数学活动的教学，数学活动是一种激发学生思维的活动，数学知识是数学活动的结果。数学活动不仅是为了激发学生学习数学的兴趣，更重要的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学。黄老师在本节课的教学活动中，以数学游戏活动折一折、涂一涂、分一分等方式表示结果理解二分之一的意义，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识分数这一环节中学生通过折一折（折不同形状的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写。在活动之中，让学生体验到知识的建构。教学内容的呈现以 “问题情境 — 建立模型 — 解释、应用与拓展）的基本模型展开。但本人认为引入 “一半” 时，就直接让学生能否用一个数来表示，是否有限制学生的创造意识呢？可以用图形表达吗？只要让学生说出他的想法合理就是很好教材之料了。龙江中心校 —— 龙