对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种 “解读”．在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。学生的好胜心理强，教师在学生认识了 1/2．纸上折了 1/2 后，谁还能折出其它分数，学生动手积极性很高，纷纷折出了其它分数。学生在折纸、涂色的过程中，得到其它分数。从中体会分数更广泛的含义，感知分数里分母和分子的意义，为学习分数各部分的名称做好准备。同时，此环节是学生独自创造分数的过程，从学习的被动者变为学习的主动参与者，真正成为学习的主人。（伦教小学    晶）