深化认识

师：刚才我们认识了苹果的 那其它图形、其它物体的 呢？现在，请同学们打开《书本》P64 页，看到 “涂一涂” 这道题，怎么样才能找到它们的 呢？

生：把它们的尖尖连起来。

师：但有些图形没有尖尖啊？（等待）部分生：先画对称轴。

师：很好，想到我们刚学过的对称轴。下面，请同学们把这些图的

涂上颜色（学生动手涂，师巡视）（大部分学生基本涂完的情况下）师：涂完的同学与你的同桌说说，怎么样才能得到这些图形的 （选出 2 个同学的作品：正确的，但是涂法不一样，图形的美观度不一样）师：下面，我们一起来判断这 2 个同学的做法对不对。

（等待）生：全对。（比较这 2 个同学涂的图形，你认为谁涂的更美观，表扬涂得工整的那位同学。）师：你能说说这个图形（手指正方形）的 所表示的意思吗？

点评：看完黄老师的第四稿实录，在这个环节中通过 “涂一涂说一说、议一议等活动，还有用正反的例子强调如何 “平均分”，教学效果也非常好。让学生通过动手操作、合作交流等学习数学的重要方式，并且在课堂教学中也注重培养学生养成良好的学习习惯。