《分物游戏》第二稿

学习内容：北师大版小学数学二年级上册第 58-59 页 “分物游戏”。

教材分析：

“除法的初步认识” 在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容，除法是比较难理解的数学概念，其含义是建立在 “平均分” 基础上的。要突破这个难点，关键是理解 “平均分” 的具体含义。教材安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物 —— 分物游戏，通过对小数目实物分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分的活动经验，为后面学习除法打好基础。

学情分析：

二年级的学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验。但是技巧上没有很好的经验，基本上都是一个一个分的，但根据以往的经验，个别的程度好的学生也会有规律的几个几个的分。但大多数的二年级学生的直观感知、形象思维仍占优势，他们认识事物带有明显的直观形象性。要想完成由形象思维向逻辑思维的转变，让学生很好的理解平均分，必须让学生进行实际操作，来让学生亲身经历随意分与平均分的区别，根据自身操作的体验来用” 同样多、一样多” 表述对于 “平均分” 的理解！

学习目标：

1、在具体的问题情境中，让学生通过 “摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画” 的活动让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，

2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

学习重点：

在具体的情境中，初步理解平均分的意义。

学习难点：

会用图示或语言表示平均分的过程与结果。