黄老师的教学设计清晰，流程层层递进，重、难点突出，整节课以数学故事引入，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识分数这一环节中学生通过折一折（折不同形状的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写。通过组花瓣的游戏，使学生在充分的活动中进一步感悟分数，理解分数，应用分数。在活动过程中，还让学生体验到知识的建构。在认识 1/2 基础上，教师放手让学生借助学具自己去创造分数、研究分数。这就给学生提供了广阔的创造空间。但整节课中，教师赞美学生的语言不够（. 上佳杨）