黄老师的课堂实录 “一、直接导入，激发创造” 中的

“师：再来看看这个

，它表示把（师边说边写）一个苹果平均分成（写分数线）2 份（在分母处写 2），取其中的 1 份（在分子处写 1）。它也可以表示一半。请同学们比较这 2 个数（手指 0.5 和

，你感觉哪个数可以直接看出 1 个苹果平均分成 2 分啊？”

我觉得在这里就直接由老师说出 的分数意义太早了，分数的意义应该在第二部分涂一涂后，再让学生说一说。学生动手操作，直观感受，这样对分数的理解会更容易。

    （龙江城区中心小学  秀玲）