在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，黄老师在设计时运用结合具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的意义与原因；并通过举例，使学生进一步加深对 1/2 的理解；在认识 1/2 的基础上，通过操作，再认识其他分数，教学中，黄老师以 “放” 为主，让学生自主探索、小组展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对 1/4 本质意义的探讨，培养学生的能力。对于分数的读、写法，采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。龙江城区中心校（莹）