第四，   迁移认识几分之一、几分之几部分。反思此部分的内容，感觉学生在涂的过程中认识四分之几很简单，但是单纯的涂，是否抑制了学生的创造性？虽然能说，学生是否真正理解四分之几的含义？

``` 黄老师，在一部分内容上涂色是一种表示几分之几的方法，是否真正理解四分之几或者几分之几，可以让说学生说一说图形平均分成几份，所涂颜色的图形和没有涂颜色各自表示什么意思？不过这样就提高了对学生的要求，也要考虑到学生的口头表达能力。

幸福小学 —— 林