通过分苹果这个现实情境，将学习内容与学生的生活实际有机结合在一起，自然而然地引出分得同样多的方法叫平均分，为即将学习的用分数表示一个数打下伏笔，在讨论用什么数来表示一半时，通过这个活动，教师可以及时地了解学生对学习 “分数的初步认识” 的现实起点，针对性地开展自己的教学。

                  伦教培教小学   胡