黄老师在深化认识的练习中，学生已经完成了涂一涂的练习，明确到不管是什么图形，或者不管怎么样涂，只要把图形平均分成 2 份，涂其中的 1 份，都可以用 二分之一 表示。这时黄老师也留意到全班都做对了这一题。但她并没有全班做对而直接进入下一环节，这时她适时地提出一个 “疑问”：刚才同学找到这个花瓶的 二分之一 ，如果老师把它从中间这样（手势展示横着切）分成 2 份，涂其中 1 份，涂色部分能不能用 二分之一 表示呢？（生回答：不能）为什么？从正面教授知识固然重要，但是从错误的角度激发学生思考，辩证，从错误点中得到真理也相当重要。这会让学生更加深刻地明白到 “平均分” 在学习分数中的重要性和必要性。

                                                        容山小学    欧婉珊