为了帮助学生进一步理解二分之一的含义，学生动手折纸并涂出所选图形的二分之一。不同的学生有不同的折法，引导学生思考：“为什么折法不同，折出的形状也不同，涂色部分都可以用 1/2 表示呢？” 引导学生说出 “只要是把一个长方形平均分成了两份，每份就是这个长方形的 1/2。”

这样就突出了分数概念中相当重要的前提条件 ——“平均分”，为以后学习分数的意义奠定了基础。

一中附小 韩