``` [顺德基地黄碧梅发表于 2014-4-23 17:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32431&ptid=3457) 4稿教学实录1 一、直接导入，激发创造师：同学们喜欢吃苹果吗？（喜欢）那我们一起来分苹果吧。（板书：分 ... ``` <br /> 黄老师从学生熟悉的分苹果生活情境出发，感受平均分是比较公平的，在学生创造出一个数表示一半时，黄老师提问：你感觉哪个数可以直接看出1个苹果平均分成2分啊？这个”一分为二“的说法，结合数和形，激发学生的学习兴趣，引起学生的学习兴趣，设计巧妙，学生也十分喜欢这样的形式。本人十分欣赏，非常值得我去学习。（伦教培教小学梁瑞銮）

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[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-2317:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32431&ptid=3457)

4 稿教学实录 1

一、直接导入，激发创造

师：同学们喜欢吃苹果吗？（喜欢）那我们一起来分苹果吧。（板书：分 ...

黄老师从学生熟悉的分苹果生活情境出发，感受平均分是比较公平的，在学生创造出一个数表示一半时，黄老师提问：你感觉哪个数可以直接看出 1 个苹果平均分成 2 分啊？这个” 一分为二 “的说法，结合数和形，激发学生的学习兴趣，引起学生的学习兴趣，设计巧妙，学生也十分喜欢这样的形式。本人十分欣赏，非常值得我去学习。

（伦教培教小学梁瑞銮）