14、读懂教材安排的意图

—— 把握教材 “先易后难，先少后多” 的思想：

教材是一线老师和有经验的专家设计和编写的，具有一定的优越性和实效性。因此，我们在备课、教学当中尽量尊重教材的内容和教学环节，不要太随意的编改。

比如黄老师谈到的：

不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半个脸谱、半张纸等，因为毕竟学生在课堂中只能涂其中的 1 个或 2 个，即使小组同学的涂法不一样，展示出来也可以感受到，但没有亲身经历涂各种图形的 ，不能更深刻地体会 的含义。所以在 4 稿中，我还是沿用教材的安排，让学生在涂和说的过程中深刻地认识 的意义，并且降低要求：只要学生大概能涂出来就行，不需要那么精确。

这个改动很好体现了 “先易后难，先少后多 “的思想。教师想一个例子、一道题覆盖全部要求的做法是不行的，学生的思维遵循循序渐进的规律，否则就会拔苗助长，囫囵吞枣了！

               幸福小学   肖红