分数对于三年级学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的 “最近发展区” 是重要的，它是促使同学从 “实际发展水平” 向 “潜在发展水平” 的桥梁，同学的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。教学时，从同学熟悉的 “一半” 入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的 “一半”, 这方面黄老师做得很好。（浪子）