第四稿的教学设计已比较成熟了，觉得对于每个班级都适用，整个教学过程在老师的引导下让学生充分的发挥，即涉及面广，又能发展学生的个性。其中在激发创造环节中个人有点看法：当学生回答出现：0.5、1/2、2/1 时，0.5 大家都知道是一半，这个没问题。而 1/2 和 2/1 的区别，教师作了 2/1 的解疑，但是否有的学生产生疑问：为什么 2 一定要放在横线的下面而不是上面？所以这里教师是否作适当的强调：我们一般把平均分的数都放在横线的下面。这样使得学生在下面环节中理解分数的意义和认识分数各部分名称起到顺理成章的作用。

                                                                  幸福小学  胡锐添