认真阅读了第四稿，好像没有把 “整体” 在教学中体现出来，掌握分数里 “整体” 的知识，使学生知道 “可以把多个物体看成一个整体”、“可以把一个整体平均分” 也可以用分数表示整体的一部分，实现知识的正迁移。通过师生互动的猜一猜、摆一摆、看一看，让 “一个整体” 脱颖而出，也为日后解决分数的问题打下基础。 （浪子）