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[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1722:12](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=29539&ptid=3457)

《分一分》（一）第 4 稿（6）四、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”。1、认识几分之一①引：师：刚 ...

 赏黄老师对这个环节的设计，从认识几分之一到认识几分之几，再到创造更多的分数，学生行对分数的产生与对分数的理解有了进一步的了解，认识很多的分数。在这个基础上引出分数的概念，在必要也不到渠成。于是老师让学生学习课本，对于三年级学生来说，自学有一定的难度，但在这儿又显成很自然的事了。有了基础、有了学习的欲望，看书有了目标 —— 各部分名称、读法、写法，学生又能结合刚才大量的例子中对分数有更好的认识，更加明白分子表示什么、分母表示什么、分数线又是什么意思。更能发挥学生的主观能动性，达成学习目标。（王晖 ）