在类比迁移环节中，教师的设计精细详尽，操作性强，比较适合学生的认知规律。在引入时有一点建议：可否先出示分数 1/4，提问：刚才我们认识 1/2，现在来看这个分数，你们能不能说出它们不同的地方吗？然后让学生充分回答，教师利用学生反馈的信息再出示平均分成四份的正方形纸。这样，即可以让学生初步感知一个分数中分母所表示的意义，又可以为下面的内容作铺垫，学生对分数认识的掌握会更加牢固。

                                                                      幸福小学  胡锐添