[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-319:20](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=23913&ptid=3457) 教学设计第二稿 43、类比迁移,认识 “几分之一”,“几分之几”。⑴感知。①折一折:刚才同学们认识了,现在 ...
从始至终,全班每一个孩子充分参与动手实践,最大限度的满足每一个学生的数学需要,最大限度的发展每一个学生的智慧潜能,实现了让学生成为主人这样的教学意图。(文媛)