黄老师由研究 1/2 入手，初步构建起分数学习的模式，然后通过活动操作，类比迁移进一步深化认识几分之一的含义。强调对折就是 “平均分”、另一半也是二分之一，马上对新知识加以巩固。还有的是在指导学生书写分数、认识各部分名称的过程中，教师放手让学生自己自学教材，既尊重了学生学习的主动性，又真正起到了引导者角色的作用。

                                                                                  【顺德伦教培教小学    周绮樱】