本帖最后由 顺德容山小学 于 2014-4-21 20:59 编辑

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①涂：

师：如果我要继续涂出 2 份、3 份或者 4 份呢，将会得到什么分数吗？

师：现在，请同学们打开《数学书》P65 页，涂一涂、填一填，把折一折这部分完成。

②说：展示一生的完成情况，其他同学做小老师判断是否做对，并说说此分数在这里表示的意思。（提供足够多的机会让学生说，加深对四分之几的认识。）老师适时板书： 424344.png (368 Bytes, 下载次数: 0)

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。

【设计意图】提供给学生展示的机会，让其它同学参与判断，既加深学生对分数的理解，又激发了学生学习的主动性与积极性，同时也培养了其他同学认真聆听、认真思考的良好学习习惯。

③比：

简单比较，比较这些图形和这些数，你发现了它们有什么相同的和不同的地方啊？

通过涂、说、比等活动，让学生充分调动自己的各种感观，亲身经历 “分数” 的探索过程，切实感悟 “分数” 的真正内涵；同时，在这个的过程中，把刚学习的 “分数” 的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中 “分数” 概念的外延，使学生对 “分数” 概念的理解更加深刻。（彩云）