[金水赵南发表于2013-9-820:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=6555&ptid=1928)

第二次分物活动，萝卜的数量是 12 根，比第一次桃子的数量多，学生可能会出现 1 根 1 根地分或 2 根 2 根地分 ...

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赵南老师对此部分的意图理解的很到位，第二次 “分萝卜” 活动在数量上比第一次 “分桃子” 要多，1 根 1 根的分可能比较麻烦，也许学生会想到更简便的方法，一次分多根的情况。这种分法不仅为活动三做铺垫，甚至为本单元的第三课时《分糖果》（体验把大数目物体平均分的过程与策略的多样性）做准备。