②说：

师：你能说说这个 4.1.

表示的意思吗？（引导学生用规范的语言表达清楚：把一个正方形纸平均分成 4 份，涂色部分是这张正方形纸的 4.1.

。强调平均分成了几份，涂色的 1 份就是几分之一。）

预设：当学生表达不上来时，可示意学生套用板书中的模式。

灵活：（手举一张平均分成 5 份，涂了 1 份的正方形纸）如果我把这张纸平均分成 5 份，涂其中的 1 份，涂色部分是这张纸的几分之几吗？

<br />

《课标》中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 在这一环节中，学生虽然明白了 1/4 所表示的意思，但用规范的数学语言来描述，对于三年级的学生来说仍是有一定的难度的，要求学生规范地表示出四分之一表示的意思时，若学生表达不上来时，可以模仿黑板上的板书模式，我认为，这里的模仿行为为学生在规范数学语言方面具有促进作用。（彩云）