<P>四、类比迁移，认识“几分之一”，“几分之几”。 1、认识几分之一 ①引：师：刚才，我们认识了 2.1.</P> <P>，老师还想你们认识更多像这样的数？（师）你能用一个数来表示这个图形的阴影部分吗？预设： </P> 通过对认识1/2的学习，学生初步对分数有了了解，为了使学生可以把知识迁移到别的分数中，加深学生对分数意义的理解，黄老师马上出示一张平均分成4份，涂了1份的正方形纸，让学生将已有的知识迁移到另一知识，符合了教材编写的要求，在读懂学生，读懂教材上可谓下苦功了。（彩云）

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

顺德容山小学

四、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”。

1、认识几分之一

①引：

师：刚才，我们认识了 2.1.

，老师还想你们认识更多像这样的数？（师）你能用一个数来表示这个图形的阴影部分吗？

预设：

通过对认识 1/2 的学习，学生初步对分数有了了解，为了使学生可以把知识迁移到别的分数中，加深学生对分数意义的理解，黄老师马上出示一张平均分成 4 份，涂了 1 份的正方形纸，让学生将已有的知识迁移到另一知识，符合了教材编写的要求，在读懂学生，读懂教材上可谓下苦功了。（彩云）