黄老师的教学设计重视学生的动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，强调了学生的主体作用。从学生已有的 “平均分” 的学习经验出发，由整数向分数过渡，让学生讨论半个苹果的表示方法，体会分数产生的必要性，激发学生的求知欲，有的用画图有的用文字描述，如：一半；有的用数来表示，如：0.5、1/2、2/1 等等。这两个环节的设计体现了在学生原有生活经验和认知的基础上学习的建构主义学习观，充分尊重了学生的知识经验。 （一中附小 罗）