[顺德基地黄碧梅发表于2014-4-1722:12](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=29539&ptid=3457)

《分一分》（一）第 4 稿（6）四、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”。1、认识几分之一①引：师：刚 ...

从认识几分之一、几分之几、再到创造更多的分数，认识分数的读写，整个过程流畅合理，符合由易到难的知识发展规律，让学生慢慢积累数学活动经验，逐层深入认识分数的读和写，在介绍几分之一的时候，我建议黄老师可以先让学生尝试把一张正方形的纸片平均折出四份，有两个折法，这个操作活动，可以让学生得到动手锻炼的机会，提高了学习的积极性，再在这四份中涂出其中的一份，用一个数来表示这一份是整个正方形的？如果这样设计，更加把学习的主动权还给学生，让学生自己生成知识，建构知识。

(伦教培教小学 梁瑞銮)